· 심신이 건강하고 행복한 사람

· 자율적이고 창의적인 사람

· 자신과 타인을 존중하고 배려하는 사람

· 자연과 우리문화를 사랑하는 사람

· 다양성을 인정하는 민주적인 사람

· 영·유아는 개별적인 특성을 지닌 고유한 존재이다.

· 영·유아는 연령에 따라 발달적 특성이 질적으로 다르다.

· 영·유아는 그 자체로서 존중 받아야 하는 존재이다.

· 영·유아는 직접적으로 경험할 때 의미 있는 지식, 기술 및 바람직한 태도를 형성해 간다.

· 영·유아는 일상생활이 편안하고 학습과 경험이 놀이중심으로 이루어질 때, 최대의 능력이 발휘된다.

· 영·유아는 민감하고 반응적인 성인과의 신뢰로운 관계 속에서 최적의 발달을 이룬다.

· 영·유아가 속한 가정, 지역사회가 함께 협력할 때 영유아에게 가장 긍정적인 영향을 미친다.

 ▷ 편성

· 어린이집의 운영시간에 맞추어 편성한다. 

· 표준보육과정에 제시된 각 영역의 내용을 균형 있게 통합적으로 편성한다. 

· 영·유아의 발달 특성 및 개인차, 경험을 고려하여 놀이를 중심으로 편성한다.

· 영·유아의 일과 중 일상생활을 포함하여 편성한다.

· 어린이집과 보육실의 특성에 따라 융통성 있게 편성한다. 

· 성별, 종교, 신체적 특성, 가족 및 민족 배경 등으로 인한 편견이 없도록 편성한다.

· 주도적인 놀이를 중심으로 교수･학습활동이 이루어지도록 한다.

· 흥미를 중심으로 활동을 선택하고 지속할 수 있도록 한다.

· 생활 속 경험을 소재로 하여 지식, 기술, 바람직한 태도를 기르도록 한다.·

· 교사와 신뢰감을 형성하고 개별적인 활동이 이루어지도록 한다.

· 교사, 환경, 또래와 능동적인 상호작용이 이루어지도록 한다.

· 주제를 중심으로 여러 활동이 통합적으로 이루어지도록 한다.

· 만 0~1세아, 만 2세아는 일상생활 및 개별 활동, 휴식 등이 균형 있게 이루어지도록 한다.

· 만 3~5세아는 실내･실외활동, 정적･동적활동, 대･소집단활동 및 개별 활동, 일상생활 및 휴식 등이 균형 있게 이루어지도록 한다.

 ▷ 운영평가

· 어린이집 표준보육과정의 목표와 내용에 근거하여 보육내용이 적절히 편성·운영되는지 평가한다. 

· 어린이집 표준보육과정의 운영 내용 및 활동이 영유아의 발달 수준과 흥미, 요구에 적합한지 평가한다. 

· 영·유아의 발달수준, 흥미, 요구에 적합한 경험 및 학습을 촉진할 수 있는 다양한 활동과 교수학습 방법이 계획되고 통합적으로 운영되는지 평가한다.

· 일과 운영 및 보육활동 구성 시 놀이 활동과 일상생활 활동의 양과 내용이 영아 및 유아 각 연령의 발달에 적합하게 계획되고 운영되는지 평가한다. 

· 만 0~1세아, 만 2세아는 집단 활동보다 개별적인 상호작용과 교수법을 중심으로 상호작용이 진행되는지를 평가한다.

· 어린이집 표준보육과정 운영 평가 결과를 수시로 반영하여 보육과정 운영 계획을 수정·보완하거나 다음 연도의 계획 수립 및 운영에 반영하는지 평가한다. 

 

▷ 영·유아평가  

· 어린이집 표준보육과정의 목표와 내용에 근거하여 영·유아의 특성과 변화 정도를 평가한다.

· 지식, 기술, 태도 등을 평가한다.

· 일상생활과 보육과정 활동 전반에 걸쳐 평가한다.

· 관찰, 활동 결과물 분석, 부모면담 등 다양한 방법을 사용하여 종합적으로 평가하고, 그 결과를 기록한다.

· ​평가 결과는 영·유아에 대한 이해와 어린이집 표준보육과정운영 개선 및 부모 면담 자료로 활용한다.